《预科汉语强化教程系列 听力课本》是一套紧扣《HSK考试大纲》 （以下简称《HSK大纲》?）和《中国政府奖学金本科来华留学生预科教育结业考试》大纲（以下简称《预科考试》大纲），实现“即学即用”和“学考结合”教学思想的初、中级汉语听力教材。本教材既可作为来华学习理工类、文史类本科专业预科生的汉语听力课本，也可作为来华长期语言进修生初、中级阶段的汉语听力课本，亦适用于希望通过HSK考试一至五级的汉语学习者。
一、编写理念
本套教材以《HSK大纲》和《预科考试》大纲的话题大纲为主线，兼顾任务大纲来设计课文主题，课文内容取材于真实的汉语交际情境，实现HSK一至五级词汇大纲和《预科考试》大纲300句全覆盖，努力实现“即学即用”和“学考结合”的教学目标。
二、适用对象
本套教材第1册适用于汉语零起点学习者。第2册适合学过第1册或掌握250～300个汉语词语的学生使用。第1、2册基本覆盖HSK三级词汇。第3册适合学过第2册或掌握550～600个汉语词语的学生使用。第4册适合学过第3册或掌握850～900个汉语词语的学生使用。第3、4册基本覆盖HSK四级词汇。第5、6册基本覆盖HSK五级词汇。
三、教材特点
1. 《HSK大纲》话题全覆盖，真实汉语语料输入，实现“即学即用”
课文内容贴近日常生活，一课一个话题，同时兼顾真实性和趣味性，让学习者在《HSK大纲》规定的语言项目范围内，以原汁原味的汉语文本为材料，学习地道的汉语。每课的练习部分题型丰富，进一步巩固语言输入效果；同时参考HSKK考试题型，兼顾语言输出的操练；还专门设计了口语练习题型，促进学生进行有效的语言输出。
2. 《HSK大纲》词汇全覆盖，HSK题型全覆盖，实现“学考结合”
本套教材不仅全面覆盖HSK一至五级的词汇大纲，也全面覆盖HSK一至五级的考试题型，可以实现课堂教学和HSK考试的无缝衔接。教师还可以直接利用教材中的习题指导学生备考，从而大大提高教学效率。
四、编写体例
本套听力教材共有6册。严格依据《HSK大纲》的规定，第1、2册全面覆盖HSK一至三级话题大纲、600个词，涉及部分四级词。第3、4册全面覆盖HSK四级话题大纲、1200个
词，涉及部分四级以上的词。第5、6册全面覆盖HSK五级话题大纲、2500个词，涉及部分五级以上的词。
每册教材均为16课，其中第1册前4课为语音预备课。除语音预备课的4课以外，每课构成如下：
1.头脑风暴
头脑风暴为2～3个与课文主题相关的有趣话题，可用于激活学生的背景知识和导入新课，学生可以在回答的过程中完成本课相关生词的预热。考虑到学习者使用汉语的实际能力，头脑风暴部分从第2册开始出现。
2.课文与练习
每课包含两篇课文。第1、2册中的课文为同一主题下的两段对话，其主题紧密配合本系列综合课本第1、2册的主题，充分起到复现生词、拓展话题的作用。第3、4册中的课文也是同一主题下的两段对话，第5、6册中的课文包括同一主题下的两段对话和一篇短文，但在课文长度、词汇丰富性、语言点覆盖率等方面均有所提升。
练习部分题型丰富多样，包括听后判断对错、听后选择正确答案、填空、回答问题等。此外，教材还特别设计了根据给出的关键词复述课文的练习，与HSKK所考查的口头复述题型相吻合。这既体现了“听说结合”的编写理念，也体现了“学考结合”的设计思想。
3.我来说吧
“我来说吧”是在听力课文之后的口语练习部分，形式为1～2个与本课话题相关的问答题或者小型活动。它是对听力练习的延伸和拓展，也是“即学即用”编写理念的体现。在听力输入的基础上，学生可以通过多种方式的口语练习进行有效输出，这是检验其学习效果的有效方式。
4.挑战一下吧
“挑战一下吧”为紧扣HSK三至五级听力题型而设计的习题。在内容上，这些习题与该课的主题紧密相关，进一步延展主题的范围；在题型上，随着教材从第1册到第6册知识难度的不断推进，题型设计也从HSK三级向HSK五级的题型逐渐过渡，涵盖选择正确的图片、听句子判断对错、听对话及短文选择正确答案等。
另外，每课的生词分为两部分，分别置于课文练习与“挑战一下吧”习题之前，生词分别保持在30个和10个左右，全部来自《HSK大纲》，亦有部分特例词和减字默认词。每个词均给出拼音、词性和英文释义。书后附有听力文本及参考答案。
五、课时安排
第1至4册每课的教学时长建议为2课时。如果听力课程为4课时/周，那么一个学期（以16周计）可以完成第1、2册听力课本的学习；如果听力课程为6课时/周，那么一个学期（以16周计）可以完成第1、2、3册听力课本的学习。第5、6册建议6课时/周。
教师可以根据具体的教学情况，如课时量或对听力和口语练习的不同侧重，对课文、“我来说吧”和“挑战一下吧”这3个部分进行选用；也可以对课文设计一部分精讲内容，例如可以重点讲解课文中的某个对话，而把其他部分作为课后作业等。
北京语言大学刘珣教授、崔永华教授等专家为本套教材提出了诸多宝贵的修改意见，在此致以衷心的感谢！李昊天、杜文倩、李安、连佳、蔡燕等一线教师对本教材的初稿进行了课堂试用，并根据师生反馈的意见对教材进行了进一步的修改，在此一并感谢！
恳请广大师生在使用本教材的过程中提出宝贵意见！
编者
2019年1月