《国际汉语教学研究》2022年第2期共刊发12篇文章。文章涉及中国文化和国情教学的新框架与新理念、专论、教学研究与实践、教材研究、学习与认知研究、教学史研究。

本期话题

中国文化和国情教学的新框架与新理念

03 主持人语——中国文化和国情教学的新框架与新理念 / 宋永波

04 《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》与教材编写 / 吴勇毅

08 中国文化教学与中文教学的结合途径 / 吴中伟

16 构建以产出为导向的中国文化和国情教学模式的新思路——以美国大学高年级中文课教学为例 / 梁　霞

25 《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》的研制背景、意义及其内容特色 / 马佳楠

专论

31 《国际中文教育中文水平等级标准》的中国特色和解读应用 / 刘英林　李佩泽　李亚男

教学研究与实践

39 面向国际中文教育的中国文化教学内容等级大纲研制构想 / 于小植

44 基于语料库的国际中文教育研究论文文献计量分析 / 王　立

56 基于在线教学环境的国际中文教师实践性知识发展实证研究 / 李昊天　赖传翔

教材研究

64 多维视角下汉语教材生词与对译词语的对应性分布特征及制约因素 / 苏向丽　Munkhbat Maralmaa

学习与认知研究

75 中高级水平留学生嵌偶单音词的习得研究 / 冯耀艺　骆健飞

教学史研究

87 近代英国汉语教学的兴起与发展（下）——从《泰晤士报》（1785—1911）说起 / 施正宇　韩澍芃 

1.本期话题为“中国文化和国情教学的新框架与新理念”，邀请业界专家学者深入解读《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》（以下简称《参考框架》）的研制背景、内容特色、教学应用等，并基于《参考框架》的教学理念探讨文化教学模式与方法、文化教学与语言教学的结合路径、《参考框架》与文化教材编写等，以期进一步凝聚各方的思想、观点和方法，为下一步以《参考框架》为基础的文化教学应用指南建设丰富思路，助力广大中文教育工作者为各国提供更加优质的语言和文化教学服务。

2.专论聚焦《国际中文教育中文水平等级标准》特色与内容的解读。《国际中文教育中文水平等级标准》是国际中文教育70多年历史上教育部和国家语言文字工作委员会面向外国中文学习者发布的首个全面描绘、评价其中文水平和语言技能的规范标准，具有鲜明的中国特色和时代特点。《<国际中文教育中文水平等级标准>的中国特色和解读应用》一文详细阐述了该标准在构建国际中文教育新的主体性学科范式中所体现的中华文化特色，以及基于该标准制定的国际中文教育目标体系；同时还对国家级HSK改革进行了展望。