《汉语基本知识》（词汇篇）是“国际汉语教师标准丛书”（汉语基本知识）序列的汉语词汇教程。全书11章，前5章主要介绍汉语词汇基本知识，后6章主要介绍汉语作为第二语言词汇教学的原则和方法。本书适用对象是对外汉语教师/准教师，对外汉语专业学生。

蔡淑美，厦门大学人文学院中文系副教授，硕士生导师，主要研究领域为汉语的句法和语义，尤其致力于构式语法、认知语言学、语法化和第二语言习得等方面。目前已在《世界汉语教学》、《语言教学与研究》、《当代语言学》、《语言文字应用》等语言学专业核心期刊发表论文十余篇；合撰《汉语基本知识（语音篇）》（施春宏、蔡淑美著）、《汉语构式的二语习得研究》（施春宏等著）、《现代汉语》（张谊生主编）；主持国家社会科学基金青年项目1项，国家语委重点项目1项，中央高校基本科研业务经费项目1项（已结项），参加过国家社会科学基金重大项目1项，教育部人文社会科学重点研究基地重大项目1项等。

施春宏，北京语言大学教授、博士生导师，《语言教学与研究》主编。主要研究方向为汉语语言学、应用语言学和理论语言学，近年着力从事构式语法和语体语法的理论与应用探索，以及汉语作为第二语言的教学和习得研究。已独立出版《汉语动结式的句法语义研究》《词义结构和词语调节的认知研究》《作为第二语言的汉语概说》《汉语基本知识（语法篇）》《语言在交际中规范》著作五部，合作撰写《三一语法：结构·功能·语境——初中级汉语语法点教学指南》（与冯胜利合著）、《汉语构式的二语习得研究》（主笔）、《应用语言学理论纲要》（于根元主编）、《语言哲学对话》（于根元主持）等著作，并参与多部工具书和教材的编撰。发表学术论文百余篇、语言学随笔七十余篇、译文数篇。

1. 内容新颖。本书在介绍词汇学一般知识时融入了很多新成果、新语料，而且注重引入当前最受学界和教学界关注和重视的新理论、新成果。后6章超过全书一半的篇幅即是这方面新成果的集中展示，包括对离合词、易混淆词词、文化词、韵律词、语块等的很多表述，读来让人眼前一亮。

2. 定位精准。本书不是一般的词汇教程，而是专门为对外汉语教师/准教师和汉语国际教育专业学生编写的词汇教程。全书6-11章专门围绕第二语言词汇教学的原则和方法展开，其中第6章是全书的眼，总体介绍了词汇教学的原则和方法，这些原则和方法是专门针对二语词汇教学的，原则指导性强，方法实用有效。同时，全书对汉语教学中常见的、难处理的，学习者容易出现偏误的几类特殊词汇类型设置5个章节专门表述，通过大量的学习者使用偏误，帮助教师分析成因，从而有针对性地给出教学策略和教学建议。

3. 行文浅显。本书虽然是词汇教程，但语言浅显平时，内容生动有趣，能够让学习者轻松阅读，在毫无压力感的情况下掌握知识，提升技能。在行文上，全书有几个特点：一是语言浅显易懂，不用艰深晦涩的学术语言，注重通过浅显的语言讲述深刻的理论；二是注重通过图表、示例做总结、对比，使得结论更加直观突出；三是注重所举示例贴近读者日常学习生活，语料生动活泼，并注重用探究式方式引导读者跟作者一道思考。

4. 使用方便。本书在使用上充分考虑读者实际。一方面，读者可以按照本书体例设置逐章节阅读，也可以根据自己感兴趣点、教学进度和学习者需求有针对性地阅读使用某个或某些章节；另一方面，本书最后设置了“术语和概念索引”，读者可以根据术语和概念检索标示，进行主题式阅读和学习；最后，本书互动性强，每个章节都设置了大量的主客观练习，练习不仅有考察知识的客观题，也有考察学习者理解的技能类试题，以及围绕课堂教学实际中常出现的典型问题等，其中很多主观题本书也附上了作者的思考和建议。这些练习可以直接用于课堂评测，也可以作为作为读者跟作者的学术探讨和互动。

面向国际汉语教师/准教师。建议按图书章节做专题式教学。