本教材以培养汉语学习者中文阅读能力为目标，针对汉语学习者中文阅读难点和阅读能力提升需要进行教材内容设计与编写，突出阅读教材特色，通过有针对性的训练帮助学生提高中文阅读能力，为学习者阅读能力提升和教师进行阅读技能训练提供丰富而适用的学习和练习素材。

苏英霞，北京语言大学速成学院院长、教授，获北京市青年教师教学基本功比赛文史组二等奖，北京语言大学教学名师称号。 研究方向为对外汉语词汇、语法教学与教材编写。

精讲多读、学以致用、快乐阅读

教材特色：

（1）定位明确，特色突出。本教材以阅读技能训练为核心，重视阅读理解能力的培养，基本不设口头表达等语言输出型练习。

（2）学、练素材丰富。本教材第1、2册为阅读入门阶段，以集中识字、积累词汇量为主，辅以句子和短文阅读，为进一步的阅读训练打下基础。从第3册开始，每课均包含“知识银行”“技巧训练”“阅读实践”三个主要版块，并针对细读、略读、查读几种阅读方式提供了相应的阅读材料，可以充分满足学生提升中文阅读能力所需的语言知识积累、阅读技巧训练和阅读实践的需要。

（3）体裁、题材多样。为使学习者熟悉不同体裁和题材的中文读物，本教材在课文体裁与题材选择上注重多样化。体裁包括记叙文、应用文、议论文等，题材涉及学习、生活、自然、科技、社会与文化等多个方面。在“实况阅读”版块，还为学生提供了招牌、海报、启示、网贴等日常生活中随处可见的文字材料。

（4）训练层次清晰。本教材在体例设计上重视技能训练的科学性与层次性，从知识到技能再到实践，步步推进。课文部分设置分步阅读指引，每个步骤均设计了有针对性的阅读理解练习，便于师生使用。

本套教材是是中文阅读技能训练教材，全套6册，适应零起点到中高级水平学习者的学习需求。本书为第三册，适用于已经掌握HSK一至三级词汇的初级水平汉语学习者。

本册共12课，基本按照通行的阅读课堂教学步骤编写，课时分配建议如下：

4 ～ 5 课时完成一课，

第 1 课时完成知识银行、技巧训练及精读的生词学习部分，

第 2 ～ 3 课时完成热身练习及精读的课文部分，

第 4 课时完成泛读部分，

第 5 课时完成实况阅读部分。