梁霞，美国圣路易斯华盛顿大学 (Washington University in St Louis) 东亚系教学教授，美国中文教师学会理事，暑期兼任美国CET留学项目北京学术主任，曾任美国杜克大学暑期在华项目（北京）主任、普林斯顿大学北京暑期项目年级负责老师等职，曾在普林斯顿大学暑期北京班、明德暑期中文学校任教多年。2020年出版专著《美国大学汉语教育研究》，发表中英文学术论文几十篇。曾多次担任语合中心与北京语言大学国际教育处联合举办的外派师资培训师工作，孔院外派教师和志愿者面试命题工作，汉教英雄会裁判工作，承担汉考国际教师标准审稿工作等。

崔永华，北京语言大学教授。1981年毕业于北京大学中文系，获文学硕士学位；此后一直在北京语言大学从事汉语教学、研究、出版工作。曾在美国、德国、英国教授汉语。主要著述有：《对外汉语教学课堂教学技巧》（主编，1997）、《对外汉语教学的教学研究》（文集，2005）、《对外汉语教学设计》（2008）；发表相关领域论文数十篇，主持和参与编写汉语教材数种。

张正生，现任加州圣地亚哥州立大学语言学与亚洲/中东语言系教授。曾任美国中文教师学会学报主编。研究领域包括汉语言文字、汉语言教学、科技在语言教学中的应用，以及基于语料库的语体研究。近年相关专著包括：《中文听说读写教师手册(与刘月华等编著)》、Introduction to Chinese Natural Language Processing (with Wong, et al),  和 Dimensions of Variation in Written Chinese。近年相关论文包括：‘The Current Status of CALL for Chinese in the United States’ ,《汉字神话与汉字教学》,《海外高年级汉语教学的“矢”与“的”》。

李智强，美国旧金山大学古典与现代语言系教授，曾任加州中文教师协会会长。曾任美国中文教师学会理事，国际汉语语言学会理事。近年发表的专著包括：《汉语语音习得与教学研究》（2018），《汉语语调与对外汉语教学研究》（2020，合著）。主要论文包括：“Prosodic Realization of Tonal Target and its Alignment with Neutral-tone Syllables in Mandarin Chinese”，“Prosodic Restrictions on the Distribution and Realization of Tonal Events: Evidence from Chaha”，《普通话语音习得的一种模型》，《对外汉语声调和语调教学中的语音学问题》，《口语对话中的语音教学与研究 》，《音系对立与非区别性特征》等。

张曼荪，美国威廉大学亚洲研究系教授。前美国大学理事会大学中文先修课程试务委员会主席及主试官 （College Board AP Chinese Chief Reader）, 现任明德中文学校校长。主要研究领域为二语习得，阅读理论与策略。自1980年代起，在明德中文暑校陆续担任过教学与师资培训等工作。在明德研究生项目主要开授汉语教学法导论、汉语阅读教学、汉语课程设计与教材编写等课程。相关专著包括：“See How They Read: An Investigation into the Metacognitive Awareness of Non- Native Readers of Chinese ”， “Effects of Topic Familiarity and Linguistic Difficulty on the Reading Strategies and Mental Representations of Nonnative Readers of Chinese”, “The Teacher-Training Workshop of the 2006 Middlebury Summer Chinese School: Guidelines and Critique”

王静，美国普林斯顿大学东亚系高级讲师、中文项目副主任。美国中文教学学会理事。主要研究方向为唐宋小说翻译研究、对外汉语教学中的高年级教材及教法。近年出版的专著有《影像中国：现代汉语中高级电影读本》(2020，合著）及《宋代小说导读》（2017，合著）。近年发表的相关论文包括《高年级对外汉语教学中视频材料的使用》 、《美国对外古代汉语教学调查研究报告》、 《故事之外的精彩：主题式电影片段文化教学 》。

郦帅，美国佐治亚州立大学（Georgia State University）世界语言与文化系副教授、中文项目负责人、美国中文教师学会副会长。Chinese as a Second Language 期刊书评栏目编辑。研究方向为汉语作为第二语言的习得研究及二语语用学。合作编著有Classroom research on Chinese as a second language (2019) 及 Engaging language learners through technology integration: Theories, applications, and outcomes (2014)。2017年受 Chinese as a Second Language Research 期刊邀请合作编辑汉语二语语用研究主题特刊。研究成果发表于Language Learning, The Modern Language Journal, Language Teaching, System, Language Assessment Quarterly, Language Testing in Asia, Pragmatics and Cognition, Chinese as A Second Language, Chinese as A Second Language Research 等国际期刊。