本书是一部专题研究儿童语言习得的学术专著。在充分借鉴国内外有关词素表征与加工的理论与实验研究，以及儿童词素意识发生发展的最新研究成果的基础上，本书对汉语学前儿童和小学低年级儿童词素意识的不同方面、每个方面的发展轨迹，以及词素意识的发展与儿童语言与阅读发展的关系进行了详尽的实验探索与论证，发现词素意识与词汇量、阅读的发展是一种双向关系，同时，本书在实验研究结果的基础上为如何培养汉语儿童词素意识的发展提出了一些建议。

郝美玲，1976年出生。2003年毕业于北京师范大学心理学院，获教育学博士学位。于同年任职于北京语言大学汉语进修学院。主要研究领域为儿童和留学生的语言习得与认知加工。在Journal of Child Language、Applied Psycholinguistics、《世界汉语教学》、《语言教学与研究》等国内外核心期刊发表论文若干篇。

本书介绍了国内外有关词素表征与加工的理论与实验研究，以及儿童词素意识发生发展的最新研究成果，具有前瞻性。

本书通过一系列的实证研究，对儿童词素意识的发展这一尚未受到研究者和教育工作者普遍重视的问题做了较为全面的考察，视角新颖，具有针对性。

本书主要研究了复合词的存储、加工以及复合词词素意识的发展，研究结合汉语特点，具有类型学意义。

本书适合心理语言学专业、语言学及应用语言学专业的研究生和教师，以及对儿童语言获得感兴趣的幼儿教师使用。本书可以帮助他们了解词素意识的研究进展、汉语儿童词素意识的发展方面与特点等知识，还可以为设计合理有效的语言游戏、训练方案等提供有价值的参考。