新疆少数民族学前双语教育的重要目标之一是培养幼儿的汉语学习兴趣。维吾尔族是新疆最主要的少数民族，只有培养维吾尔族幼儿学习汉语的正面情感态度，充分调动其学习汉语的积极性，才能取得良好的教学效果，促进新疆少数民族学前双语教育工作的开展。

本书在系统梳理新疆少数民族学前双语教育概况的基础上，结合情感、动机及非智力因素等理论，对和田及阿克苏地区维吾尔族学前儿童的汉语学习兴趣现状及其影响因素展开了调研。研究方法包括观察、个案跟踪、问卷调查及访谈等，并利用统计软件对调查数据进行分析。结果显示：当地维吾尔族幼儿的汉语学习兴趣处于中低等水平，其中教师教学方法对幼儿汉语学习兴趣的影响最大。同时，本书从教师及家长的幼教理念、教师素质、语言环境等多方面分析导致这一现状的原因，并从政府、学前教育机构、教师及家长等多角度提出提高维吾尔族学前儿童汉语学习兴趣的建议。

本书探究了维吾尔族学前儿童汉语习得的心理规律及特点，在为相关研究启发思路的同时，也能够为政府及学前教育机构开展工作提供科学依据。

汤允凤，新疆师范大学语言学院副教授，新疆普通高校人文社科重点研究基地“新疆少数民族双语教育研究中心”成员，新疆师范大学少数民族双语教育专业博士生。主要从事少数民族双语教育研究。主持国家级、厅局级等各类课题5项，参编教材3部，发表论文10余篇。

王阿舒，新疆师范大学语言学院教授，博士生导师，《双语教育研究》杂志主编，教育部中国少数民族汉语水平等级考试专家委员会委员，新疆普通高校人文社科重点研究基地“新疆少数民族双语教育研究中心”主任。主要从事少数民族双语教育研究。主持国家级、省部级科研及学科专业建设平台4项，主持省部级、厅局级等各类课题7项，主编“维吾尔语专业系列教材”14册，发表论文20余篇。被评为全国第四届教育硕士优秀教师，获新疆维吾尔自治区优秀教学成果一等奖，入选新疆维吾尔自治区“天山英才”培养工程。

《维吾尔族学前儿童汉语学习兴趣研究》是“新疆少数民族双语教育研究中心”学术文库中的一册，是国家社会科学基金“十一五”规划教育学青年课题（CBA100116）的研究成果。作者在双语教育的大背景下，深入教学第一线，科学选择19所学前教育机构，运用课堂观察、问卷调查等多种方式获取详尽资料和数据，分析城乡维吾尔族学前儿童汉语学习的现状和影响汉语学习的因素，选题小但角度新颖、研究透彻，有一定的学术价值。