汉语言专业本科系列教材·听说类

《新闻视听》是在对外汉语教学模式从E-learning 发展到B-learning的今天，以“混合学习”理念为指导，将传统的课堂学习与数字化学习相结合、将面对面教学与在线学习相结合、将以教为中心和以学为中心两种指导思想相结合，经调查研究、试用实践编写而成。

本教材包括课本和学习参考，并提供配套音频、视频材料。课本和学习参考均分上、下两册，每册10个专题单元，包括教育、生活、时政、社会、文化、财经、娱乐、体育、科技、环境等。10个专题单元各由4个板块构成，内容均围绕同一个主题，互相联系又各有侧重。教材在注重新闻时效性的同时，着重强调新闻的语篇结构、常用词汇和表达，涉及多种语料载体，兼顾真实性和实用性。

刘畅（1976年—），北京语言大学汉语学院教师。在汉语国际教育领域从事本科、研究生教学多年，有赴西班牙、新加坡、泰国等地的教学经历。目前致力于对外汉语教材与教学、古代汉语文字学与训诂学研究，发表相关论文若干篇，参与编写多部教材，如《尔雅中文·初级汉语综合教程》《HSK标准教程》《留学生汉语分级阅读指南》等。

典型性——教材所涉及的语料，既有能够体现新闻文体特点、能够架构较完整新闻框架的典型范文，又有与时俱进的时事材料，保持教学内容的时代性和新鲜感。

实用性——教材各个板块分别有其目的和作用，每单元的四个板块中，既有适合课堂教学的精听环节，又有适合课下学习的实践环节，还有可以灵活机动处理的预听和泛听环节。

全面性——教材听力语料有对话、电视视频、广播录音等多种形式，使学生有机会接触到多种语料载体，适应各种收听收看新闻的环境。

高效性——教材设置了多种练习题型，既有综合型听力训练，又有多项听力微技能训练，学生可以短期掌握相关语言要素。

教师可根据课时量和教学对象的水平灵活使用教材。通常我们建议精听环节（第二板块）在课堂上进行；预听环节（第一板块）和泛听环节（第三板块）可以机动处理，例如对课时较少、水平较高的学生，预听环节可在课堂外完成；实践环节（第四板块）一定要求在课外完成，起到的是实践的作用，充分实现“用中学”的教学理念，而对时间完成情况的检查、评价，则可以根据情况自行选择时间和方式。